数学老师的课总是过得很慢，刘憬觉得除了英语课就没有比数学课更煎熬的了。不过，今天还好，第一节晚自习整节课都在复习前面的内容，不知不觉流畅地结束了；第二节晚自习整节课都在做题，做完就可以休息。数理化对刘憬来讲，就像在自家的菜园里摘菜，第二节他起码休息了十多分钟。

第二节晚自习下课的铃声响了，今天数学老师只稍微拖延了两三分钟就下了课。刘憬不敢耽搁，立即给大家发放化学作业本。第一节晚自习下后，数学老师几乎榨干了学生的课余时间，只让大家上了下厕所。当数学老师：“要上厕所的，去上下厕所”，全班七十多个同学，立马就有一半多人走了出去。毫无疑问，根本不可能会有这么多人内急，大多数人只不过是想出去透透气罢了。看到这么多学生趁机走出教室，数学老师似乎突然良心发现，也让教室里的同学休息了几分钟。但是她人在教室里，并不允许学生四处走动。

初三的生活就是这样，紧促得让人无法喘息。

第二节晚自习下后，校园里就闹哄了起来，初一初二的学生得到解放，欢天喜地地涌出了校园。初三的学生却显得颇多寂寞，这个时间他们总是无力反抗地待在教室里，只有少部分同学还会在这样的时间走出教室，跑跳玩耍。

第三节晚自习上了，初三的教室里笼罩着一层寂寞而孤独的空气，昏昏欲睡的感觉犹如寒冬的浓雾浸泡着莘莘学子。教室外，初一初二同学彻底放松后的谈话声，犹如分外动听的音乐，时不时飘了进来。但是，不出十分钟教室外就出奇地静了，只偶尔还会传来一两声天外来客般的谈话声。大家明白，跑校的学生已经出了学校，只剩下住校的学生还在校园里轻闲。他们平日的生活起居都在学校，不用担心归途天黑路远，更不用担心起晚迟到——还有什么是比早上整座宿舍楼闹哄哄的噪杂声，更为有效的起床铃声呢？

第三节晚自习的颓废情景班主任早就司空见惯，这节课她从来不讲新课，总是出一些题让学生做，或者是抄写作业。这一，班主任已经对刘憬过。事实上，当刘憬抱着化学作业本进入教室的时候，大家就明白今晚班主任会让他们抄写作业。

不过班主任并没有立马就让大家抄作业，而是先让大家背诵前面学过的一些内容，也只有背诵过的同学才能抄作业。如果大家用一刻钟左右的时间就把要背诵的内容背过，那么再抄完作业还有五六分钟的时间可以休息；如果不好好背，作业多半就得拿回家继续写了；所以班主任刚布置完，大家就卖命地读了起来，争取在放学前完成任务。

教室里立刻响起了震耳欲聋的读书声，每个学生都在卖命地吼读。但是刘憬却非常平静，只是用平常的音高，一边读一边在脑海中反复记忆。不到十分钟，他就第一个在班主任那里背过了。但是没等刘憬向座位走去，班主任就拿出了一本教材吩咐道：“刘憬你把有折角页打了对号的都抄起来，明天下午上化学课之前写在黑板上，让大家做。”

刘憬响应了一声，走回座位，看了下班主任交待的任务，然后便在练习本上抄了起来。他有足够的自信，能在放学前把任务完成，包括需要写进化学作业本的作业。

又过了十来分钟，刘憬这组的成员开始找他背诵。很快，她的同桌，不是他这一组的杨心怡也来麻烦他了，要先在他这里背一遍才去找本组组长。事实上杨心怡每次都是这样麻烦刘憬，一面背一面要求刘憬给提示，她找本组组长的时候也是一样，从没有一次顺畅背过的。

教室里的读书声越来越低，写作业的沙沙声越来越响。刘憬终于在放学前完成了化学作业，并检查了一遍，才把教材给了班主任。

“作业写完的作业本交给课代表，课代表等下送到我办公室。”班主任完，宣布了放学。

那些写完作业的同学纷纷给刘憬送来作业本，刘憬的面前很快就垒起了高高一摞。