刘憬对整个事件发展的过程最为了解，但他并没有立马动笔开写，他在考虑几个因素：第一、尽量淡化那晚与徐琳的讨论，尤其是谈论数学老师的部分必须只字不提；第二、字数控制到600多点的内容格局；第三、通篇文章对数学老师最好一笔代过，甚至只字不提；第四、如果可以的话就把乔诗洁老师也一笔代过——他知道这是最好的办法，否则一旦思绪控制不住，搞不好就会深陷其中滔滔不绝。想好了这几点，明确了要避免的问题，刘憬终于动笔了。

此时第三节课已经过去十多分钟，刘憬书写迅捷，如有神助，一口气洋洋洒洒写出七八百字，才猛然发现自己还是感情用事了，在写过英语老师的幸福之后，又把乔诗洁老师的幸福大幅描写，欲要写出一个初为人师的年轻老师的动人画卷。

“真是见鬼！”刘憬暗骂了一句，次的一声把刚刚写好的内容全都撕了下来。然后无奈地叹了口气，准备把撕下来的三张纸再对撕几次，装进口袋，好在放学回家的路上随手丢弃。但是刚撕了一指节长就猛地停了下来，心中蓦然想道：“还是留下来写篇散文吧。”想到这里，刘憬把这三张纸折了一折，夹进了回家时要带的英语课本里。

“又要重头开始了。”刘憬想着，自嘲地笑了笑，他明白如果再出现类似的情况，那么今天的作文**不离十是写不完了，所以必须坚定内心，不被情绪左右才行。想了这里，刘憬决定写一个简单的大纲，一边看大纲，一边写作文，以免再度走火入魔。

大纲写好之后没多久就下了课，乔诗洁老师少有地回了一趟办公室，刘憬也去外面转了转，他想静一静，顺便再捋一捋作文的细节。因为这篇作文中不仅有他想要刻意要否定的存在，还有他想要刻意隐藏的情愫。他想人生有时便如一朵含苞待放的花儿，想要展示自己的美丽，却又想隐藏自己内心的不安。

所以刘憬走的挺远，走到了中央区的花园，在那里转了一小圈，才慢悠悠地回了教室。但是刚走到座位，他的脸色就蓦地有些阴沉了，他感觉自己的作文本好像被人动过了，和他出去时放置的方向位置完全不一样。刘憬的第一反应就是杨心怡动了他的作文本。但凡学生都不喜欢别人翻看自己的作文本，对他们来讲这不仅是自己的**，同时也是自己羞耻心的一部分。一旦有人未经授权而翻看，虽不会像被翻看了日记那样让人火大，但心里总是不痛快的。在这方面，刘憬并没有那么强烈的情绪，作文本上他确实留下了一点半点的**，不过都是不值一提，可以在大太阳底下暴晒的。虽说如此，他的心里还是有些不痛快。

刘憬想要质问一下杨心怡，但又觉得没有必要，只好无奈的坐了下来。

“不愧是文豪，作文本上全是好话，一句批评的都没有。”张胜男突然转了后来，满口夸赞道。

“你看的？”刘憬的情绪突然爆炸了，一脸凶恶地瞪着张胜男。

张胜男吓了一跳，周围的同学也吓了一跳，有人甚至一脸好奇地激动道：“看什么了？”

刘憬这才意识到自己失态了，看了看好奇的同学，然后看着被吓得有些发傻的张胜男，有点索然无味地说道：“想看，以后说一声，能让你看的会让你看，不能让你看的就不要看。”

这时上课的铃响了，张胜男缓过神来，一副满不在乎的强硬语气说道：“切，谁稀罕了，不让看就不看！有什么了不起的，不就比别人写的好点吗！”